Председатель Законодательного собрания Нижегородской области Евгений Люлин в своём Telegram-канале вновь привлёк внимание общественности к проблеме, которая в последние годы становится всё более острой: учителя подвергаются давлению и оскорблениям со стороны учеников и их родителей, причём многие из таких инцидентов получают широкое распространение благодаря цифровым платформам и соцсетям. Эта тема напрямую связана с качеством образовательного процесса, моральным климатом в школах и социальной ответственностью всех участников образовательного процесса — педагогов, родителей, администрации школ и общества в целом.
Что сказал Евгений Люлин
В своём обращении Люлин отметил, что в эпоху цифровизации педагоги всё чаще сталкиваются с неуважением и оскорблениями, распространяемыми в интернете. По словам спикера Законодательного собрания, в сети появляются многочисленные видео, на которых школьники издеваются над преподавателями. Он прямо назвал происходящее не «безобидными шутками», а «вопиющими оскорблениями», и выразил возмущение тем, что родители в ряде случаев не защищают учителей, а, наоборот, становятся на сторону ребёнка и критикуют учительские действия и школу в целом.
Люлин напомнил, что в прошлом учителя пользовались уважением и могли рассчитывать на поддержку родителей в вопросах дисциплины. По его мнению, сегодня у рядового педагога возможности отстоять свой авторитет часто ограничены: строгие меры в адрес провоцирующих учеников выглядят невозможными из‑за опасений последствий в информационном пространстве и из‑за страха проблем с родителями.
Спикер также отметил, что в 2023 году был принят закон, запрещающий использование смартфонов на уроках и обязывающий школьную администрацию защищать как учеников, так и преподавателей. Несмотря на это, Люлин считает, что имеющихся мер недостаточно. В связи с ростом числа конфликтов Министерство просвещения России начало создавать специальные комиссии по защите чести и достоинства педагогов, а также формировать Совет по обеспечению интересов учителей во главе с министром просвещения Сергеем Кравцовым — шаги, которые, по мнению политика, важно поддержать и развивать.
Почему тема актуальна для Нижнего Новгорода
Нижний Новгород — крупный региональный центр с развитой системой образования, где трудятся сотни педагогов, тысячи школьников проводят значительную часть своего времени в образовательных учреждениях, а родители внимательно следят за качеством обучения. Обстоятельства, которые подчёркнул Люлин, отражают реальность не только позади мониторов социальных сетей, но и повседневную жизнь многих нижегородских школ: учителя сталкиваются с возросшей нагрузкой, необходимостью работать в условиях повышенного информационного давления и всё чаще оказываются в уязвимом положении.
Важно помнить и экономический контекст: ранее в материалах, посвящённых подготовке детей к школе в Нижнем Новгороде, сообщалось, что средние расходы родителей на сборы ребёнка в школу составляют около 15 900 рублей. Эти расходы — дополнительная нагрузка на семьи, и именно при таком сочетании экономических и социальных вызовов вопросы уважения к учителю и его защита выходят на передний план.
В чём состоит проблема: причины и механизмы давления
Причины, по которым возникают конфликты между педагогами и учениками или родителями, многоаспектны и взаимосвязаны:
- Доступность цифровых устройств и соцсетей: мобильные телефоны, платформы для распространения коротких видео и мессенджеры сделали возможным быстрый обмен информацией, часто без контекста и проверки фактов.
- Изменение воспитательных практик и общественных норм: в ряде семей авторитет учителя перестал быть безоговорочным, а привычка защищать ребёнка любой ценой может приводить к слепой поддержке даже в спорных ситуациях.
- Информационная конкуренция: эмоциональные видео и скандалы привлекают внимание, получают широкий охват и могут становиться поводом для публичной дискредитации педагога.
- Юридическая неграмотность сторон: родители и ученики не всегда понимают, какие действия считаются нарушением прав и достоинства другого человека, а педагоги порой лишены быстрого и понятного механизма защиты.
Когда конфликт попадает в интернет, он получает дополнительное давление: репосты, комментарии, эмоциональные оценки со стороны людей, не связанных с конкретной школой. Это делает ситуацию сложнее и может привести к длительному моральному и профессиональному стрессу для педагога.
Что уже сделано и что предлагается
Как отметил Люлин, в 2023 году был принят закон, ограничивающий использование смартфонов на уроках и закрепляющий обязанность школьной администрации защищать и учеников, и педагогов. Кроме того, Министерство просвещения России начало работу по созданию комиссий по защите чести и достоинства педагогов, а также по формированию Совета по обеспечению интересов учителей под руководством министра просвещения Сергея Кравцова. Эти шаги свидетельствуют о попытке институционализировать защиту педагогов и создать механизмы реагирования на инциденты.
Однако, по мнению Люлина и многих педагогов, нужен более широкий набор мер:
- правовой механизм, чётко защищающий учителей от оскорблений и клеветы в публичном пространстве;
- административная поддержка школ в ситуациях, когда педагог подвергается давлению;
- образовательные программы для родителей о конструктивном взаимодействии с учителями и о правах и обязанностях сторон;
- психологическая и юридическая помощь педагогам, оказавшимся в конфликтной ситуации;
- чёткие правила работы с цифровыми материалами и с ситуациями, когда видео или записи могут быть использованы вне контекста.
Все эти направления пересекаются с задачами региональной власти, школьной администрации и общественных институтов Нижегородской области. Люлин акцентирует внимание на необходимости совместных действий: законодателей, органов просвещения, родителей и самой профессиональной среды педагогов.
Значение защиты учителя для качества образования
Школа — это место, где происходит обучение и воспитание, но для того, чтобы педагог эффективно выполнял свою функцию, ему необходима поддержка и ощущение профессиональной безопасности. Когда учитель боится быть несправедливо обвинённым или публично осмеянным, это снижает мотивацию, ухудшает эмоциональное состояние и отрицательно сказывается на качестве образовательного процесса.
Защита чести и достоинства педагога — вопрос не только справедливости, но и эффективности. Если в обществе формируется убеждение, что учитель легко уязвим и не может рассчитывать на поддержку, это приведёт к утрате престижности профессии и осложнит привлечение молодых специалистов в школы Нижнего Новгорода и других населённых пунктов области.
Роль родителей и общества: ответственность и диалог
В своём обращении Люлин призвал родителей не поддаваться эмоциям и не превращать каждую конфликтную ситуацию в публичный скандал. Родители — ключевой партнёр школы, и конструктивный диалог между семьёй и педагогом является основой успешного воспитательного процесса. Вместо обвинений и оскорблений важно искать пути совместного решения проблем, участвовать в жизни школы, поддерживать дисциплину и уважение к труду учителя.
Общественность и СМИ также выполняют важную роль: в случае освещения конфликта необходимо сохранять ответственность за достоверность информации и учитывать последствия публичных обвинений для жизни конкретного человека и коллектива.
Практические шаги для школ Нижегородской области
Что конкретно могут сделать школы и местные органы образования, чтобы снизить нагрузку и защитить педагогов:
- разработать и утвердить внутришкольные правила по использованию гаджетов и алгоритм реагирования на инциденты с публичным распространением материалов;
- организовать регулярные встречи и образовательные мероприятия для родителей о конструктивном взаимодействии и правах сторон;
- обеспечить доступность юридической и психологической помощи для педагогов, пострадавших от оскорблений или угроз;
- внедрять программы повышения цифровой грамотности у учащихся, где обсуждаются этические нормы поведения в интернете;
- создавать внутришкольные комиссии с участием администрации, психологов, представителей родительской общественности для оперативного разбора инцидентов.
Эти меры не потребуют исключительно федеральных инициатив — многие из них можно реализовать на уровне муниципалитетов и отдельных школ, опираясь на региональные рекомендации и поддержку законодательных инициатив.
Реакция педагогов и школьных сообществ
Многие педагоги приветствуют инициативу по усилению защиты, однако отмечают, что законодателям и исполнителям следует учитывать и мнение учителей при разработке конкретных механизмов. Для педагогов важно, чтобы механизмы защиты были прозрачными, понятными и оперативными, а не превращались в дополнительный бюрократический барьер.
Союзы учителей и профессиональные сообщества могут стать платформой для обсуждения практических предложений и стандартизации процедур реагирования на инциденты, а также для обмена опытом по профилактике конфликтов.
Баланс прав и ответственности
Нельзя забывать и об ответственности учителей: защита не должна означать безусловную вседозволенность. Важно сохранять баланс между охраной достоинства педагога и обеспечением прав учеников и их родителей. Любые меры защиты должны сопровождаться механизмами объективного и справедливого рассмотрения конфликтов, где учитываются все обстоятельства и мнения сторон.
Справедливый и прозрачный процесс разрешения споров поможет снизить градус конфликтности и вернуть доверие между участниками образовательного процесса.
Что дальше: шаги для региона и общества
Инициатива Евгения Люлина — важный сигнал к действию на региональном уровне. Следующие шаги, которые могли бы усилить защиту педагогов и снизить число конфликтов, выглядят так:
- поддержка и развитие практик, озвученных Министерством просвещения (комиссии и Совет по интересам учителей);
- разработка региональных рекомендаций и методических материалов для школ Нижегородской области по работе с цифровыми инцидентами;
- проведение образовательных кампаний для родителей и учащихся о цифровой этике и правах человека в интернете;
- организация постоянной обратной связи между властями, школами и педагогическими коллективами для оперативного реагирования на возникающие проблемы;
- реализация программ поддержки учителей, включая психологическую и юридическую помощь.
Только комплексный подход, сочетающий правовые, образовательные и социокультурные меры, способен изменить ситуацию в корне и создать в школах Нижегородской области безопасное и уважительное пространство для работы и обучения.
Заключение
Обращение Евгения Люлина — напоминание о том, что защита учителя — это не отдельная узкая тема, а часть общей политики в области образования и общественной морали. Когда школа становится местом, где учителя чувствуют поддержку и уважение, когда родители и педагоги действуют как партнёры, а не противники, выигрывают все: дети получают более качественное образование, педагоги сохраняют мотивацию и здоровье, общество укрепляет свои нравственные основы.
Нижегородская область, имея развитую образовательную инфраструктуру и активное гражданское сообщество, обладает ресурсами для того, чтобы на практике реализовать те предложения и механизмы, которые помогут защитить честь и достоинство педагогов, не ущемляя при этом прав других участников образовательного процесса. Важна не только законодательная инициатива, но ежедневный труд школ, родителей и самого общества по воспитанию культуры уважения и ответственности. 😊
